독자는 이 책을 통해 도덕교육의 주제는 도덕성이라는 윌슨의 주장을 발견하게 될 것이다. 그가 도덕교육의 주제를 교과서가 제시하고 있는 예절, 효도, 정직, 삶의 목적 등과 같은 덕목이기 보다는 도덕성이라고 주장하는 까닭은 이러한 덕목들은 도덕성 요소의 단면일 뿐 아니라 도덕 교육적 관점에서 볼 때 도덕성 요소에 종속된다고 보기 때문이다. 저자는 도덕성 요소를 주제로 하여 교사가 이를 학생들이 계발할 수 있도록 도와주고 그들이 이러한 요소를 얼마나 계발했는가를 평가하는 밑그림을 그려주고 있는 이 책이 우리의 도덕교육과 수행평가에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

역자서문 / 5
저자서문 / 8
계획 / 11
제1부: 정의(定義)와 문제
제1장 도덕성 영역 정의하기 /17
제2장 '인지적'평가의 문제 / 37
제3장 '정서적'평가의 문제 / 53
제4장 평가의 준비단계 / 67
제2부: 평가
제5장 도덕성의 요소 / 89
제6장 신뢰성과 타당성 / 139
제7장 평가의 전략과 유형 / 159
제8장 평가의 밑그림 / 173
부록
부록A: 연구기법과 도덕적 문제 / 203
부록B: 자기 자신의 정서를 알기(EMP-1) / 210
부록C: '도덕발달이론 / 215
참고문헌 / 222