유아교육에서는 ‘교과’를 개별적으로 지도하기보다 ‘통합교과’를 통해 운영하는 것이 보편적이다. 통합교과를 효과적으로 운영하기 위해서는 교과에 대한 개념을 알고 유아의 발달 특성에 맞는 교과별 교육내용과 교수-학습 방법을 이해하는 것이 필요하다.

이를 위해 본 교재에서는 교과교육학의 성격과 시대별 변천사, 각 교과의 교육내용 및 교수-학습 방법, 활동을 통한 통합적 교과 운영방법을 제시하고 있다. 나아가 생활주제를 바탕으로 유아의 일과 속에서 발달에 적합한 교육내용을 생활주제와 통합하여 접근할 수 있는 방안을 제시하고 있다. 교과교육학 관련 이론과 유아교육의 실제가 조화를 이루도록 구성하였다.

제 I 부 유아교과교육의 이론적 이해

제 1 장 교수-학습의 기본 요소

1.1. 교과교육의 기본 개념

1.2. 유아교과교육의 방향

제 2 장 교수-학습의 기본 요소

2.1. 교육과정 모형의 유형

2.2. 교육과정 개념의 역사적 변천과 누리과정의 특징

2.3. 교육과정의 목표

제 3 장 유아교과교육의 변천사

3.1. 서구의 유아교과교육

3.2. 동양의 유아교과교육

3.3. 유아교육 프로그램

제 4 장 유아교육 교수-학습 방법

4.1. 교수-학습 원리

4.2. 교수-학습 방법

4.3. 교수-학습 방법의 주요 특징 및 교사의 역할

제 5 장 교수-학습 방법 및 모형

5.1. 상호작용 방법

5.2. 교수-학습 모형

제 6 장 유아교육 환경구성

6.1. 실내환경구성

6.2. 자유선택 영역구성

6.3. 실외환경구성

제 II 부 유아교과교육의 실제

제 7 장 교수-학습 계획과 운영

7.1. 교육계획의 필요성 및 기본 원리

7.2. 교육계획의 운영

제 8 장 유아동작교육

8.1. 유아동작교육의 목표 및 내용

8.2. 유아동작교육의 실제

제 9 장 유아사회교육

9.1. 유아사회교육의 목표 및 내용

9.2. 유아사회교육의 실제

제10장 유아음악교육

10.1. 유아음악교육의 목표 및 내용

10.2. 유아음악교육의 실제

제11장 유아미술교육

11.1. 유아미술교육의 목표 및 내용

11.2. 유아미술교육의 실제

제12장 유아언어교육

12.1. 유아언어교육의 목표 및 내용

12.2. 유아언어교육의 실제

제13장 유아수학교육

13.1. 유아수학교육의 목표 및 내용

13.2. 유아수학교육의 실제

제14장 유아과학교육

14.1. 유아과학교육의 목표 및 내용

14.2. 유아과학교육의 실제

제15장 활동중심 통합적 접근

15.1. 활동중심의 교과 통합

15.2. 생활주제에 따른 통합적 접근