교육심리학의 전통적 이론 배경을 바탕으로 최신 학문적 경향을 반영하였다. 단순히 이론으로 그치지 않고 실제 교육현장에서 적절히 활용하고자 하는 전문가들의 노력과 바람이 담겨 있다. 교육심리학은 언제, 어떻게 교육하는 것이 가장 효과적인가를 파악하여 교육의 효과를 극대화하는 것이 목적인 학문이다. 이러한 핵심을 기반으로 학습목표와 연구문제를 제시하여 체계적으로 정리하고자 하였다. 교육학 및 심리학을 전공하는 학생들은 물론 현직 교사들에게도 유용한 내용을 전달해 줄 것이다.

머리말
차례

제1부 교육심리학의 이해

제1장 교육심리학의 기초
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 성립 및 발전
3. 교육심리학의 적용
4. 교육심리학의 연구방법 및 자료수집 방법
5. 교육심리학의 영역

제2부 학습자의 이해

제2장 성격 및 사회성 발달
1. 성격발달
2. 사회성 발달
제3장 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미
2. 삐아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
4. 길리건(Gilligan)의 이론 : 콜버그(Kohlberg) 이론의 대안
5. 튜리엘(Turiel)의 영역구분 모형
제4장 인지 발달
1. 삐아제(Piaget)의 이론
2. 비고츠키(Vygotsky)의 이론
제5장 지능과 창의성
1. 지능
2. 지능이론
3. 창의성
제6장 영재, 특수아동
1. 영재
2. 정서 및 행동장애
3. 학습장애
4. 발달장애

제3부 학습에 대한 이해

제7장 학습의 행동주의적 관점
1. 학습의 정의
2. 행동주의적 관점
3. 사회인지학습이론
4. 행동주의적 관점의 장점과 제한점
5. 행동주의적 관점에서의 교육을 위한 시사
제8장 학습의 인지 이론적 관점
1. 인지주의의 발생
2. 인지주의 학습과 행동주의 학습의 비교
3. 형태심리학
4. 통찰학습
5. 정보처리이론
6. 인지주의 학습이론의 교육에의 적용
제9장 학습의 구성주의적 관점
1. 구성주의의 개념 및 발달
2. 구성주의 유형
3. 구성주의 학습 원리 및 교사의 역할
4. 구성주의의 교수방법
5. 구성주의의 평가
제10장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
2. 동기이론
3. 학습동기 증진전략

제4부 수업에 대한 이해

제11장 수업이론 및 수업방법
1. 수업의 개념
2. 수업이론
3. 수업방법
제12장 새로운 교수·학습체제: 이러닝
1. 이러닝(e-learning)의 개념
2. 이러닝의 구성요소와 유형
3. 이러닝의 특징 및 장·단점
4. 이러닝과 교실수업의 혼합형 학습 : 블렌디드 러닝

제5부 학생지도에 대한 이해

제13장 생활지도와 상담
1. 생활지도
2. 상담

제6부 교육평가에 대한 이해

제14장 학교학습과 교육평가
1. 교육평가의 개념과 기능
2. 교육평가의 유형
3. 좋은 평가도구의 조건
4. 평가문학의 유형
5. 수행평가
6. 표준화 검사

참고문헌
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